发展学术

潜在的每一个学生的

发展每一个学生的学术潜力

纽卡斯尔这个中心位置,交通方便,靠近纽卡斯尔市中心。澳门银河官网,我们的目标是使学生的学习更有意义,学生谁能够实现和Excel更多连接。

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符合我校副组长
今年5-6差异

正面教育和福利在NGS原则渗透到我们从幼儿园教学实践中通过对一年12,与教授权力在公园校园,构建在山校区和年7,8正面教育计划和9作为正式血管福利期间的导师时间会议通过这些原则被教导。本质上,这些原则需要被纳入我们的日常交往与我们的内部学生和课堂外。

Much evidence exists linking heightened student wellbeing to improved academic outcomes. Through continuing to develop a Growth Mindset and enhancing student wellbeing, greater levels of school engagement will result. Enhanced wellbeing leads to improved school engagement, and improved school engagement leads to enhanced academic outcomes (Ross, Bathurst, & Jarden, 2012). Through a research project examining the relationship between positive effect (i.e. happiness or wellbeing) and the achievement of successful outcomes in life, Lyubomirsky and her colleagues (2005) find 这种积极影响之前成功的结果,那就是快乐是成功之前.

- 先生阿伦·帕森斯,学校的副团长

高小

Years 5 & 6

高小 Years 5 & 6

年5月和6我们主要的教学人员在学校的一个专业领域的工作。专用区允许适用于小学高年级,重点的识字和算术技能的发展,以及查询在科学,历史和地理基于学习的学习环境。学生的学习当代空间反映了我们上小学教育,并提供5年和6名学生独特的学习环境的做法。

灵活

学习空间

灵活的学习空间

“我非常喜欢的新教室。我认为这是真棒,我们来挑,我们坐下来,我们坐下来与谁。我也喜欢它是多么丰富多彩。我非常高兴我们有这样一个美好的课堂。”

“我们的教室感觉就像回家,并让工作更轻松。”

“我喜欢这个有白板桌子和座位很舒服。”

“新的家具舒适,我喜欢所有的不同层次的桌椅。其实我要来学校,因为它让我感到轻松,舒适。”

我们的学生已经高兴能够成为在体验的灵活的学习领域利益的先驱。

空间使用明亮的组合式家具创造,让社会和协作学习,学生指导和教师指导教学和学习,自主学习,项目工作和建立关系的混合。结果是一个具有吸引力和激励教育环境,我们都高兴能成为的一部分。

学生有自主选择自己的座位安排,根据自己的喜好。例如,很多学生喜欢在地板上或在我们的低矮躺椅读,而其他人喜欢坐在一张桌子。协作学习可以在白板上课桌或在我们的搁架单元,这也是白板的背面头脑风暴。

家具是快速,轻松地重新排列,允许从一节课到下一个灵活性。我们仍然在学习如何最好地利用了空间,并适应搬运托盘从我们的服务台路程。我们正在被更多的组织,并确保我们所有的设备中的武器在每节课的开始范围。什么将在今年7期望我们的味道。

次要

年7至12

次级年7至12

每个年级课程旨在培养每个学生的学术潜力,以追求卓越为基本目标。

学校符合澳大利亚和新南威尔士州教育标准局(NESA)课程(原bostes)。此外,专业选修科目包括istem(年9月和10),语言:法语,日语和普通话,数学加速计划从今年9可以补充学生的学术课程。

学生分成房子和工作,他们的房子的头部和导师团,以实现集团和牧灵积极成果是通过该系统传递。

广联课计划补充一个学生的学校的经验和发展的技能和才华。周会及教堂服务带来的山校区在一起,并强调我们的价值观。

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